Beitrag in Ethik Heute
Hilfe für traumatisierte Ukrainer*innen
Über ein Resilienzprojekt
Übertragung und Kürzung aus dem Englischen ins Deutsche
im Mai 2022, Ingrid Otepka
In diesem Beitrag erzählt Elaine Miller-Karas, Traumatherapeutin und Direktorin für Innovation am Trauma Resource Institute in Kalifornien über ihre bisherigen Erfahrungen im Rahmen des Projekts zur Förderung der Resillienz für Menschen, die derzeit in der Ukraine leben (Ukrainian Humanitarian Resiliency Project). Es handelt sich um ein Online-Angebot, das mit 25. Februar 2022 gestartet hat. Das Besondere dabei - dem Trauma begegnen, während es gerade entsteht.
Vielen herzlichen Dank für die Möglichkeit, diesen Beitrag auf Deutsch veröffentlichen zu können!
zum Originalbeitrag in Psychotherapy Networker auf Englisch ▸
Das Unterstützungsangebot fußt auf dem Resilienzmodell für Gemeinschaften (Community Resiliency Model CRM®), das vom Trauma Resource Institute entwickelt wurde. Dieses Modell präsentierte Elaine Miller-Karas auf unserer Online-Konferenz Migration und Achtsamkeit in einer sich ständig wandelnden Welt, die im Mai 2022 stattfand. Vielen herzlichen Dank für den Einblick in die Funktionsweise von CRM!
Präsentation
Traumasensitive Achtsamkeit in Integrationskursen
im Rahmen der Winter School
organisiert von den Emerging Researchers der ÖFEB
8. November 2021 an der Universität Wien
Ingrid Otepka
Als Deutschlehrer*innen in der Erwachsenenbildung arbeiten wir zunehmend mit Menschen, die Kriegs‐, Folter‐ bzw. Fluchterfahrung mitbringen, wodurch langfristige Traumafolgen entstehen. Dies betrifft mindestens 30% aller Geflüchteten in Österreich.
In dieser Präsentation, die im Rahmen der Winter School der Emerging Researchers der ÖFEB, Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen gezeigt wurde, gehen wir unter anderem folgender Frage nach:
Wie können wir als Lehrende mit Extremerfahrungen von Teilnehmenden, sofern diese im Unterricht an die Oberfläche treten, einen angemessenen Umgang finden und gleichermaßen den Anforderungen an einen Deutschunterricht gerecht werden?
Die Erfahrung hat gezeigt, dass die Enttabuisierung von Trauma im Unterricht in Kombination mit durchdachter, auch präventiv eingesetzter Methodik die Entwicklung des Spracherwerbs fördert.
Ein achtsamer Umgang mit Trauma im Rahmen von Deutschkursen kann sich nur als Ergänzung zur fachmedizinischen oder (traumafokussierten) psychotherapeutischen Behandlung verstehen. Es ist keinesfalls ein Ersatz dafür. Wir grenzen unsere Arbeit von therapeutischen Interventionen klar ab.
Inhaltlicher Beitrag
Gesund lernen
Warum wir es sinnvoll finden, das Trauma‐Thema in die Lehrer*innenbildung einfließen zu lassen
2020 * 2021 in Wien
Angelika Radax * Ingrid Otepka
In diesem Beitrag geben wir einen Überblick über Trauma aus wissenschaftlicher Perspektive und zeigen, wie dieses Wissen in unseren Arbeitsalltag in der Arbeit mit Geflüchteten im Rahmen von Deutschkursen integriert werden kann. Anhand von Beispielen aus der eigenen Unterrichtspraxis verdeutlichen wir, wie Folgen von Trauma auf unterschiedlichste Art und Weise im Unterricht sichtbar und spürbar werden können und wie wir als Pädagog*innen zu einem lösungsorientierten Handeln kommen.
„Dass der Deutsch‐Unterricht eigentlich dafür prädestiniert ist, das Trauma–Thema einzubeziehen, besonders die Sprachlosigkeit, die sich aus einem Trauma u.U. ergibt zu berücksichtigen, zu lockern, anzusprechen (was auch immer), ist mir sehr deutlich geworden. Und von der anderen Seite betrachtet, ich glaube, dass Pädagogen mit ihrem Unterricht für Flüchtlinge einfach scheitern, wenn sie keine Ahnung vom Umgang mit Trauma haben.“
─ Anke Gerber, Philosophin & Pantomimin
Inhaltlicher Beitrag
Wertfreie Wertevermittlung im Deutschunterricht
© 2018 V&R unipress GmbH, Göttingen
veröffentlicht in ÖDaF‐Mitteilungen 1/2018, Jg.34, 95-102
Angelika Radax * Ingrid Otepka
In diesem Beitrag gehen wir der Frage nach, unter welchen Voraussetzungen Wertevermittlung
im Rahmen von Integrationskursen in Österreich gelingen kann. Die Basis bilden aktuelle
wissenschaftliche Erkenntnisse aus der Psychologie und Psychotherapie.
Was wir mit der sogenannten wertfreien Wertevermittlung meinen, und wie diese
in der Unterrichtspraxis konkret umgesetzt werden kann, findet sich in diesem Beitrag.
Wir freuen uns über einen inhaltlichen Austausch zu diesem Thema.
